Pressefach für Journalisten
Der Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V. vertritt seit 50 Jahren die Interessen von Menschen mit Legasthenie und Dyskalkulie sowie deren Eltern. Ferner ist er Ansprechpartner für Fachleute, die sich in Theorie und Praxis mit Lese-Rechtschreibstörung und/oder Rechenstörung befassen (Pädagogen, Psychologen, Ärzte, Wissenschaftler, Therapeuten und im sozialen Bereich Tätige).
Durch seine Arbeit trägt der Bundesverband dazu bei, in allen Bundesländern gesetzliche Grundlagen sowie wissenschaftliche und praktische Hilfestellungen zu schaffen und zu verbessern. Er unterstützt Menschen mit Legasthenie und Dyskalkulie sowie deren Angehörige durch persönliche Beratung, Informationsschriften sowie Literaturempfehlungen und hilft diesen, Schwierigkeiten, bzw. die ihres Kindes, beim Lesen, Schreiben und Rechnen besser verstehen zu lernen.
Der BVL e. V. fördert die Forschung sowie den wissenschaftlichen Dialog unter Fachleuten aller beteiligten Disziplinen anhand von wissenschaftlichen Kongressen und Veröffentlichungen. Durch Bereitstellung von Informationen und der Zusammenarbeit mit Presse und Medien schafft der Bundesverband darüber hinaus öffentliches Bewusstsein für die Problematik von Menschen mit Legasthenie und Dyskalkulie.
Weitere Infos zum Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V. finden Sie in der unter Bundesverband sowie in unserem BVL-Flyer.
Die Fotos stellen wir Ihnen ausschließlich für Ihre Pressearbeit im Zusammenhang mit einer Berichterstattung über die Arbeit unseres Verbandes zur Verfügung. Geben Sie dabei als Bildquelle an: (c) Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V. | Foto: Barbara Neumann.
Bitte haben Sie Verständnis dafür, dass wir für eine anderweitigen Verwendung dieser Fotos keine Zustimmung erteilen.
Legasthenie bzw. Lese-Rechtschreibstörung bezeichnet gravierende Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und/oder Schreibens.
Wenn Kinder Lesen und Schreiben lernen, ist die Schrift für sie am Anfang ein unverständlicher „Code“, bestehend aus vielen unbekannten Symbolen. Schritt für Schritt wird dieser Code im ersten Schuljahr entziffert und verinnerlicht. Eine Legasthenie erschwert diesen Lernprozess deutlich, denn der Code kann nicht in der üblichen Art und Weise entziffert werden. Umgekehrt fällt es schwer, ein gesprochenes Wort in diesen „Code“ zu übersetzen.
Laut dem internationalen Klassifikationsschema ICD-10 der Weltgesundheitsorganisation (WHO) liegt eine „umschriebene Lese-Rechtschreibstörung“ (LRS) vor, wenn anhaltende und eindeutige Schwächen im Bereich der Lese- und Rechtschreibung NICHT auf folgende Kriterien zurückgeführt werden können: Entwicklungsalter, unterdurchschnittliche Intelligenz, fehlende Beschulung, psychische Erkrankung, Hirnschädigung.
Weitere Infos finden Sie unter Legasthenie.
Die Begriffe Dyskalkulie und Rechenstörung sind gleichbedeutend. Sie beschreiben ausgeprägte Schwierigkeiten beim Erlernen des Rechnens.
Bereits Säuglinge können unterscheiden, ob eine bestimmte Menge groß oder klein ist, weshalb angenommen wird, dass ein gewisses Mengenverständnis angeboren ist. Im Kindergartenalter entwickeln Kinder dann ein erstes Verständnis für Zahlen und Mengen, die sogenannten Basiskompetenzen. Diese Basiskompetenzen werden im ersten Schuljahr weiter ausgebaut. In aufeinander aufbauenden Lernschritten erlernen die Kinder die Grundrechenarten und verinnerlichen die Grundlagen mathematischer Logik.
Dyskalkulie erschwert den Lernprozess der Kinder erheblich. Meist fehlt das nötige Mengenverständnis und die Zählfertigkeiten, welche für das Erlernen der Grundrechenarten notwendig sind. Zahlen werden oft nur als reines Symbol verstanden, nicht als Mengenangabe. Damit fehlen den Kindern wichtige Grundlagen, um die Lernschritte in der Mathematik zu verinnerlichen.
Laut dem internationalen Klassifikationsschema ICD-10 der Weltgesundheitsorganisation (WHO) wird eine Rechenstörung wie folgt definiert: „Diese Störung bezeichnet eine Beeinträchtigung der Rechenfertigkeiten, die nicht allein durch eine allgemeine Intelligenzminderung oder eine unangemessene Beschulung erklärbar ist.“ Das Hauptdefizit von Dyskalkulie ist somit also die mangelnde Beherrschung grundlegender Rechenfertigkeiten wie Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division.
Weitere, ausführliche Infos finden Sie unter Dyskalkulie.
