• Grundsätze zur schulischen Förderung bei Dyskalkulie
• Welche Maßnahmen wären unserer Meinung nach wünschenswert?
• Verständnis
• Forderungen des BVL

Grundsätze zur schulischen Förderung bei Dyskalkulie

Leider hat die Kultusministerkonferenz (KMK) im Jahr 2007 keine Grundsätze zur schulischen Förderung bei Rechenschwierigkeiten empfohlen. Dennoch haben mittlerweile einzelne Bundesländer (Mecklenburg-Vorpommern, Thüringen, Niedersachsen, Rheinland-Pfalz,... ) erkannt, dass Kinder mit einer Dyskalkulie ebenfalls dringend schulische Nachteilsausgleiche benötigen. Die rechtlichen Grundlagen der einzelnen Länder lassen sich jedoch meist in den regulären Verwaltungsvorschriften finden, weniger in speziellen Erlassen.

Wir bitten Sie daher bei Fragen zur schulischen Regelung direkt mit dem entsprechenden Landesverband Kontakt aufzunehmen.

Der KMK wurde im Jahr 2003 folgende BVL-Vorschläge zur Gestaltung von Grundsätzen zur schulischen Förderung bei Dyskalkulie eingereicht.

Welche Maßnahmen wären unserer Meinung nach wünschenswert?

Berücksichtigung von individuellem

• Lernentwicklungsstand
• Lernverhalten und -tempo

Differenzierte Leistungsfeststellung und -bewertung durch:

• Angepasste Aufgabenstellungen in Anforderung und Menge
• Mehr Arbeitszeit
• Technische und didaktische Hilfsmittel
• Zeitweilig Verzicht auf Ziffernote - besser Verbalbeurteilungen und Lernfortschrittsbeschreibungen
• Rechenstörung darf kein Grund für ein Verwehren von Erreichen des Klassenziels oder Übertritt sein

Fördermaßnahmen

• Prozessorientierte Diagnostik: ständige Überprüfung der Fortschritte und Zielformulierungen
• Lernbeobachtungen und spezifische Diagnostik
• Individuelle Förderpläne

Kooperation

• Schulische Teams: Mathelehrer, Sonderschullehrer, Förderlehrer, Schulspychologe
• Zusammenarbeit mit außerschulischen Fachkräften: Kinder- und Jugendpsychiater, Psychologe, Jugendamt, Fachärzte
• Zusammenarbeit mit den Eltern: Aufklärung über Erscheinungsformen, Möglichkeit der Überwindung, Hinweis auf Unterstützungsmöglichkeiten durch Lernmaterialien, Hausaufgabensituation, Übung, Motivation

Lehreraus- und fortbildung

• Studium - Vorbereitungsdienst - Fortbildung

Verständnis

Sehr wichtig sind — unabhängig von der Ausbildung, den Fördermöglichkeiten oder der bildungspolitischen Situation — die motivierende Stärkung und die Erhaltung des Selbstwertgefühls der betroffenen Schüler. Leider scheint es bis heute noch an der Tagesordnung zu sein, die Kinder durch Unkenntnis oder mangelndes Verständnis unter starken seelischen Druck zu setzen, der kontraproduktiv zu allen Fördermaßnahmen ist. Lob und Anerkennung jeder kleinen erreichten Weiterentwicklung ist die beste schulische Fördermaßnahme — die dazu noch kostenneutral ist!